“La publicación de este informe es una magnífica noticia, que demuestra que la ética en el uso de la IA en Sanidad es una ocupación y una preocupación que compartimos con el sector privado”, ha comentado Juan Fernando Muñoz, secretario general de Salud Digital y Sistemas de Información del SNS (Ministerio de Sanidad). Muñoz ha avanzado que el próximo espacio nacional de datos en salud, previsto en la Estrategia de Salud Digital, tendrá como prioridades que dichos datos sean encontrables, accesibles, interoperables y reutilizables, y que se apliquen las necesarias medidas de protección y estándares éticos en su tratamiento. “La robustez y la eficacia de la IA deben estar al servicio de la igualdad de derechos, la protección de su intimidad, la protección de los más vulnerables y la gestión del consentimiento”, ha apuntillado.

El nuevo informe de DigitalES ha contado con la colaboración de empresas como Huawei, IBM, Nae, NTT DATA España, PwC Tax & Legal, Sopra Steria y Telefónica, así como Big Onion, Éticas Research & Consulting, Koa Health, Sanitas, Savana Medical o Sngular. Del sector público de salud, el informe destaca la labor que está realizando la comunidad autónoma de Cantabria para la transformación de datos en conocimiento, a través de la Inteligencia Artificial. Esta labor ha sido detallada por Santiago García Blanco, director general de Transformación Digital y Relaciones con los Usuarios de la Consejería de Sanidad de Cantabria, durante la jornada celebrada hoy en Madrid.

Se trata de un documento eminentemente práctico, que procura ayudar a todos los actores relacionados -instituciones sanitarias, administraciones, médicos, desarrolladores y sociedad en general- a aplicar la IA en Sanidad de una forma efectiva y confiable. En última instancia, este trabajo contribuirá a que el sistema sanitario en nuestro país avance en la mejora de la calidad asistencial, la reducción de la mortandad, la mitigación de las cargas administrativas y la eficiencia económica. “Es la magia de la tecnología: nos permite hacer más, y además hacerlo mejor”, ha señalado Víctor Calvo-Sotelo, director general de DigitalES, durante la jornada.

Así, para cada uno de los grandes principios éticos de la IA, como la privacidad, la calidad y la no discriminación de los datos, la robustez de los algoritmos, el impacto social o la atribución de responsabilidades, entre otros, DigitalES enumera los principales desafíos y las recomendaciones para abordarlos con éxito. El cumplimiento de los principios éticos condicionará la eficacia y la intensidad de uso de estas herramientas en el sistema sanitario, “uno de los grandes orgullos de nuestro país”, ha recalcado Calvo-Sotelo.

• “España tiene una gran oportunidad de erigirse en una referencia internacional de IA ética en el ámbito sanitario”, concluye el documento:
• El profesional sanitario debe ser parte íntegra y esencial de los sistemas de Inteligencia Artificial. Debe estar involucrado desde la comprensión de los resultados que genera la IA.
• Se debe asegurar el cumplimiento de los principios éticos para conseguir una Inteligencia Artificial de calidad que sea respetuosa con el paciente y alcance los objetivos establecidos.
• La Inteligencia Artificial debe ser concebida por el médico como una herramienta más a su disposición y apoyarse en los resultados que genera para tomar decisiones.
• Es necesaria la formación de los profesionales sanitarios para una correcta interacción con los sistemas de Inteligencia Artificial.
• La Inteligencia Artificial debe generar confianza en la población, que entienda sus beneficios y anime al paciente a colaborar en la mejora de su desarrollo a través de la facilitación de sus datos de salud.
• La ética y el desarrollo de IA deben ir de la mano: la ética no debe frenar el desarrollo tecnológico de la IA. Al igual que el desarrollo de la IA no puede ir por delante del cumplimiento ético y atentar contra la privacidad o derechos de los ciudadanos.

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El objetivo de esta colaboración se centrará en los ámbitos de la investigación, la innovación, la creación de estudios académicos que beneficien a la industria y a la sociedad, a través de la concienciación sobre el uso responsable y seguro del videojuego.

“Para ESNE, como institución de referencia en el ámbito académico de los videojuegos, es fundamental el acuerdo con FEJUVES, que abre espacios de colaboración en múltiples contextos: investigación e innovación, implantación de los esports en el entorno universitario, formación, concienciación en el uso responsable del videojuego… Todas ellas, en definitiva, líneas de cooperación en las que las personas siempre estarán en el centro y de las que la industria pueda beneficiarse” afirma David Alonso, Director del Grado en Diseño y Desarrollo de Videojuegos y Entornos Virtuales de ESNE.

PPor su parte, Marco Antonio Ramos, Presidente de FEJUVES (la Federación Española de Jugadores de Videojuegos) opina que: “para nosotros es un acuerdo estratégico que estamos muy orgullosos de haber llevado a buen término, ya que es fundamental la profesionalización de los jugadores de videojuegos PSA, así como una educación y formación de alto nivel. ESNE es la institución pionera, y una referencia en este ámbito. Este acuerdo mantiene nuestra apuesta por la formación, la investigación y la actividad social, ayudando en la creación de un tejido empresarial cada vez más competitivo”.

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Desde su lanzamiento en 2016, Lingokids ha recaudado 65 millones de dólares en cuatro rondas de inversión (la última en 2021, de serie C, de 40 millones de dólares). Su plantilla ha crecido un 65% en el último año, pasando de 85 a 140 empleados, gracias a una fuerte política de contrataciones –principalmente en las áreas de ingeniería, producto y marketing– para cimentar su estrategia de crecimiento. Actualmente sus mercados prioritarios son Estados Unidos y México, donde se ha convertido en una herramienta de referencia de aprendizaje en inglés para más de 7 millones de familias hispanohablantes.

Sus principales rasgos diferenciadores son su metodología Playlearning™, que basa en el juego todo el proceso de aprendizaje, consiguiendo excelentes resultados; la integración constante de las tecnologías más innovadoras para hacer más personalizada, inmersiva y segura la experiencia de su producto; y una sólida apuesta por contenidos de alta calidad que van mucho más allá de enseñar inglés, pensados para educar en valores como la igualdad o la sostenibilidad, reforzar las temáticas STEM y desarrollar ‘soft skills’ como la inteligencia emocional, la empatía o el pensamiento crítico, en cuyo desarrollo se ha duplicado la inversión en el último año.

“Lingokids no es una app para aprender inglés, sino para educar y aprender ‘en inglés’. Cada contenido, cada juego o canción de nuestro plan de estudios, es esencialmente educativo, y validamos nuestras actividades con escuelas infantiles para estar seguros de que ofrecen resultados educativos. Asimismo, la personalización de los contenidos es la clave del aprendizaje en nuestro siglo: cada niño evoluciona a un ritmo diferente, y la tecnología nos permite adaptarnos a cada usuario y acompañarle en su propia evolución”, explica Cristóbal Viedma, CEO y fundador de Lingokids.

A lo largo de 2021, la compañía ha desarrollado e incorporado a la app 163 nuevos contenidos o actividades, entre vídeos, juegos, canciones, etc. Como novedad, se han añadido contenidos de audio en formato de podcasts, audiolibros y audioejercicios sobre temas relacionados con la salud mental, la atención plena y la meditación, conceptos que no estaban presentes hasta ahora en su catálogo de contenidos. Y también una herramienta de inteligencia artificial que recomienda los mejores juegos y actividades de aprendizaje para cada niño, en función de sus intereses, su edad, su evolución de aprendizaje y las habilidades que necesita reforzar. 

Recientemente, la app de Lingokids ha sido nominada por los Kidscreen Awards 2022, los premios a la excelencia de la industria del entretenimiento infantil, en la categoría de ‘Mejor app de aprendizaje original’. Los ganadores se darán a conocer durante la Kidscreen Summit 2022, que a causa de la incidencia de la variante Omicron ha retrasado su celebración al mes de julio.

Alianzas para compartir el valor de sus contenidos

Durante 2021 la compañía ha mantenido una prolífica política de alianzas que se ha materializado en la firma de 45 acuerdos. Estas colaboraciones van desde un acuerdo con la empresa de juguetes de Inteligencia Artificial Miko y otro con Ravensburger para desarrollar la que será la primera experiencia de juegos offline de la compañía, hasta la incorporación de su app al catálogo de UNICEF como app inclusiva y adaptada a los niños y sus familias, que les ayuda a aprender y a desarrollar todo su potencial.

También ha alcanzado acuerdos para ofrecer sus contenidos a distribuidores educativos en países como Vietnam o Turquía; con aerolíneas como Vueling para que sus vídeos y canciones estén a disposición de los viajeros durante el vuelo; con empresas como Repsol, Securitas Direct, Siemens o Iberia para formar parte de sus programas de beneficios para empleados; o con otras como Bankinter España, Mastercard, Revolut, Glovo o Visa África para integrarse en sus programas de fidelización y recompensas.

En lo que respecta a la distribución de vídeo, el pasado año la startup ha lanzado nuevas temporadas en Amazon Prime Video, en plataformas de vídeo infantil especializadas como Sensical TV o Tubi TV, y en canales FAST (servicios gratuitos en streaming) en más de 20 países europeos, en plataformas como Rakuten, Pluto TV o Planeta Junior.   

Finalmente, dentro de su línea de responsabilidad social, que desarrolla desde su nacimiento para contribuir a reducir las desigualdades y mejorar el acceso a la educación de los más pequeños, en 2021 ha sellado nuevas colaboraciones con ONG como Rising Heroes en México o Perú Champs en Perú, a las que ha donado licencias de su app y material educativo.

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Según datos proporcionados por Synergie, empresa experta en selección de personal, los sectores que han crecido más este 2021 en España son: la consultoría y auditoría, que ya preveía un crecimiento del 6.2% para 2021, el sector de madera/cuero/caucho y plástico, que ha visto un incremento gracias al auge del amueblamiento de casas y a la necesidad que muchos productos tienen del plástico. Por otro lado, el sector  de la aeronáutica y aeropuertos, fuertemente afectado por la crisis de la COVID-19 y elmundo audiovisual y los medios de comunicación, debido, sobre todo, al crecimiento de las plataformas digitales. 

En este sentido, para Synergie España, los sectores con más vacantes y que en el 2021 han cobrado protagonismo han sido: Logística y transporte, Industria de la alimentación, Industria siderometalúrgica y el sector financiero. “Desde Synergie hemos trabajado de forma transversal la especialización por sectores. Algunos como el en el sector logístico y eltransporte, son claves para nosotros y, desde hace años, las ofertas de trabajo que gestionamos dentro de ese sector van en aumento, especialmente, en momentos clave de la temporada como la Navidad o el Black Friday”, explica María Luaces, Business Development Manager de Synergie.

Perspectivas en el trabajo temporal y perfiles para 2022

Como expertos en RRHH, Synergie prevé de cara al 2022 que el mercado crezca y que lo haga con nuevos objetivos, como por ejemplo, el de seguir con el proceso de digitalización tanto interna como externa. Según un estudio elaborado por Accenture, aquellas empresas que “adoptan la nube en general” pueden ser partícipes de beneficios como un mejor servicio, más rentabilidad y una comercialización más rápida. 

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Por parte de las instituciones españolas, 16 universidades son las que aparecen en el ranking, dos más respecto al año anterior. La Universidad Oberta de Catalunya (UOC) se ha hecho con el primer lugar del TOP 25 por quinto año consecutivo. Le siguen, por este orden, otras instituciones como ESADE, OBS Business School y la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) que también han mantenido sus posiciones respecto al año anterior. Como novedad, este año ha ingresado al TOP 25 la Universidad Rey Juan Carlos (URJC). El grupo de universidades españolas lo completan ESIC Business Marketing School; Instituto Europeo de Posgrado (IEP); Universidad Nebrija; La Salle-Universidad Ramon Llull; Escuela Universitaria Real Madrid – Universidad Europea; EUDE Business School; Universidad Internacional de Valencia (VIU); CEREM International Business School; Universidad Europea; IMF International Business School; y la European Open Business School.

En un mercado laboral cada vez más competitivo y que exige mayor formación y especialización, el FSO Ranking ofrece los datos esenciales para ayudar a decidir dónde cursar el mejor MBA online en habla hispana. Mediante una plataforma tecnológica de última generación que recoge la información de las instituciones participantes, se analizan las tres esferas fundamentales de la educación online: la reputación y transparencia de las instituciones, los actores que forman parte de estas instituciones y la oferta formativa y metodología docente. En este estudio pueden participar todas aquellas instituciones que ofrezcan formación superior online de másteres enfocados a la Administración y Dirección de Empresas en habla hispana con una presencia mínima de cinco años o ediciones y con un mínimo de docencia online del 70%.
El ranking FSO da respuesta a cuestiones como el precio medio de un MBA online, cuánto incrementa el salario del alumnado, así como el salario medio y el tiempo que tardan los alumnos en conseguir empleo una vez finalizado los estudios. El precio medio de los programas se ubica en los 8.419€, mientras que el incremento salarial asciende un 32,9% y el salario medio alcanza los 29.081€ anuales, un 4,12% más respecto al año anterior. Por último, en relación con la tasa de empleabilidad un 90,2% de quienes realizan el máster online encuentra trabajo y tarda una media de 5,2 semanas, según el estudio.
El ranking FSO es el único en el mundo que analiza anualmente la oferta educativa de las universidades e instituciones que ofrecen másteres relacionados con el mundo empresarial online de habla hispana. Además, en esta 7ª Edición, se sigue adelante con la alianza estratégica entre Hamilton y Emagister, el portal online de referencia internacional en el área de la formación académica con presencia en 14 países, una oferta formativa de más de dos millones de cursos y más de 73.000 centros de formación. De esta manera, la dilatada experiencia del portal online permite generar sinergias para hacer del ranking FSO, un ranking más competitivo, con mayores garantías de calidad y, sobre todo, con mayor repercusión internacional.

Según se recoge en el informe, además de que la mayoría de los estudiantes son hombres (un 59,9%), el 51,9% de los estudiantes afirma necesitar más formación para avanzar en su carrera profesional.  Paralelamente, el 64,2% afirma que ha optado por la modalidad online para poder conciliar esta formación con su trabajo. Como dato destacable de esta edición, se muestra una clara tendencia del perfil cada vez más global de los estudiantes de los másteres online: un 58,3% se corresponde a alumnos internacionales (frente al 53,3% del pasado año, un 5% más). Además, queda demostrado que ascender laboralmente no supone un freno para seguir formándose: un 13,8% de los matriculados son altos cargos directivos en sus respectivas empresas.

Formación online: una tendencia que continúa al alza

En el FSO Ranking de la edición anterior (correspondiente a 2020), fuimos testigos de cómo la educación a distancia se incrementó un 14% respecto al año anterior y, desde que comenzó 2021, se ha registrado un incremento de más del 6% de alumnos matriculados en másteres online. A pesar de que estamos dejando atrás la pandemia, el incremento de la demanda registrado por las instituciones superiores de formación online se mantiene estable.

En palabras de Ramón González Cambray, director del programa MBA y del área Executive Education de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), “el teletrabajo y la formación online están cambiando el modelo laboral y educativo actual y muchas personas que no se planteaban estudiar online ahora sí se plantean esta opción. La experiencia de 25 años en formación online nos ha permitido adaptarnos de modo ágil y eficiente a las incertidumbres y cambio de paradigma ocasionados por la pandemia”.

Según Santiago Mínguez, director del programa In/On Executive Máster in Finance de ESADE, “la combinación de clases on-line, plataforma de elearning y semanas presenciales distribuidas a lo largo del programa estaban plenamente adaptadas a las necesidades y disponibilidad de los participantes, que nos eligen con el objetivo de recibir formación en finanzas de primer nivel sin apenas moverse de sus actuales lugares de residencia y profesión”.

La vicedecana de OBS Business School, Alba Barbarà Molinero, por su parte, ha declarado que “las acciones formativas de las instituciones 100% en línea se definen teniendo en cuenta los principios de la metodología online y no como mera adaptación de la metodología presencial; en este sentido, podemos decir que la experiencia y la metodología especializada han sido nuestro valor diferencial. Los cambios que hemos tenido que hacer para dar respuesta a esta nueva necesidad han sido leves; año a año, basándonos en la premisa de mejora continua, implementamos mejoras camino a la excelencia”.

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La firma tuvo lugar en el Centro de Innovación de Cisco en Barcelona, con la participación del Secretario General de Industria y Pyme del Ministerio de Industria, Comercio y Turismo, Raül Blanco, la Directora General de EOI, Nieves Olivera Pérez-Frade, y el Director General de Cisco España, Andreu Vilamitjana.

Los cursos gratuitos pretenden facilitar la empleabilidad mediante la adquisición y/o actualización de competencias TIC. EOI se encargará de la dirección y administración del ciclo formativo, así como del desarrollo de la mentorización especializada y los cursos online, mientras Cisco aportará -a través de su programa de formación sin ánimo de lucro Cisco Networking Academy (NetAcad)– los contenidos de la primera fase formativa y de las especializaciones técnicas (entre tres y cuatro).

Mentoring y especializaciones Antes de acceder a las especializaciones -Ciberseguridad, Soporte Técnico TI y Programación de Redes, o bien otros de características similares-, todos los candidatos deberán superar el programa previo de formación online NetAcad Networking Essentials (70 horas lectivas). La oferta promoverá la inclusión de género, estimando una adjudicación de plazas del 60% para mujeres y 40% para hombres. EOI realizará la convocatoria pública con todos los requisitos a través de su web.

El ciclo formativo también incluye un programa de mentoring previo a la especialización, con 20 horas de tutoría individual a cada uno de los alumnos, que contempla el desarrollo de un anteproyecto técnico y módulos de acceso al mercado laboral.

Los programas formativos se desarrollarán en formato online y tendrán una duración aproximada de 12 meses. Al finalizarlos, EOI expedirá un diploma acreditando la participación de los alumnos. Cisco NetAcad también ofrece una bolsa de empleo –Talent Bridge– con ofertas de Cisco y de sus partners.

Como señala Raül Blanco, Secretario General de Industria y Pyme del Ministerio de Industria, Comercio y Turismo, “debemos avanzar en medidas para la creación y consolidación del empleo y que favorezcan el emprendimiento, con especial atención a los colectivos en riesgo de exclusión. La colaboración de los organismos públicos con empresas tecnológicas como Cisco resulta clave para lograr este objetivo y para superar el déficit de profesionales TIC que tenemos en España”.

“Para mejorar la eficacia de las políticas activas de empleo en el sector digital es fundamental reducir la brecha de género y las desigualdades”, apunta Nieves Olivera Pérez-Frade, Directora General de EOI. “Estamos encantados de colaborar con el Ministerio de Industria, Comercio y Turismo y con Cisco en estas nuevas iniciativas que pretenden facilitar la empleabilidad de jóvenes y parados de larga duración”.

“La formación en competencias digitales constituye uno de los pilares para garantizar una recuperación sostenible e inclusiva, que Cisco impulsa con el programa Digitaliza en colaboración con nuestros partners y las Administraciones”, destaca Andreu Vilamitjana, Director General de Cisco España. “Tenemos una oportunidad única para reinventar España en términos digitales, y no deben quedar atrás nuestros jóvenes o las personas en riesgo de exclusión como los desempleados de larga duración”.

La formación se enmarca en el programa de aceleración digital de Cisco para España –Digitaliza– y en la iniciativa Cisco NetAcad, por cuyos cursos ya han pasado cerca de 300.000 estudiantes españoles desde el año 2000 y que pretende sumar otros 100.000 graduados hasta mediados de 2023.

Aunque España está ligeramente por detrás de la media de la UE en porcentaje de especialistas TIC (3,2% frente al 3,9%)[i], sólo uno de cada cinco puestos TIC en el país es ocupado por mujeres[ii]. El 71% de los alumnos españoles de NetAcad que completan un curso avanzado consiguen un nuevo trabajo, ascienden de categoría profesional o mejoran sus condiciones salariales.

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«La idea es crear un escenario donde seamos capaces de imaginar cómo sería el futuro inmediato si ya fuese una realidad el cambio de paradigma en salud que promueve el eHealth Center. Por ello se articula alrededor de una pregunta en condicional del estilo what if (¿y si…?)», resume Marta Aymerich, vicerrectora de Planificación Estratégica e Investigación de la UOC. Porque «además de desarrollar su propia investigación sobre la interacción entre la tecnología y la salud, el eHealth Center tiene el objetivo de impulsar la transformación digital del sistema para conseguir poner realmente al paciente en el centro y que sea personalizado, participativo, preventivo y sostenible», añade su director, Albert Barberà.

Pandemia: espejismo o inicio de la transformación de los sistemas de salud

La salud digital es el concepto que incorpora las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a productos, servicios y procesos de atención sanitaria, así como a las organizaciones o instituciones que pueden mejorar la salud y el bienestar de los ciudadanos. La salud digital puede abarcar distintas tecnologías, como dispositivos portátiles, sensores, aplicaciones móviles de salud, inteligencia artificial, cuidadores robóticos, etc. La COVID-19 ha puesto sobre la mesa algunos de los retos a los que nos enfrentamos en salud, «y creo que la salud digital puede contribuir a darles respuesta», sostiene Aymerich, doctora en Medicina.

Durante la pandemia se implantaron toda una serie de medidas, a veces fruto de la necesidad y otras de la excepcionalidad, que ahora deben evaluarse convenientemente. «Tenemos una oportunidad no solamente de acelerar la salud digital, sino también de pensar qué hemos aprendido, porque no todo ha sido positivo y no es una panacea», explica Barberà. «Lo que tenemos que hacer ahora es aprovechar la información obtenida y evitar volver al punto de partida. El auge que han tenido la tecnología digital en general, o la telemedicina en particular, puede ser un espejismo o el inicio de la transformación en la que hace tiempo que se viene trabajando», añade.

Tres sesiones para extraer lecciones de la pandemia en The eHealth What If Forum

El ciclo The eHealth What If Forum, coordinado por el investigador de la UOC Francesc Saigí, consta de tres sesiones que se celebrarán los días 17 y 24 de noviembre y 1 de diciembre. En ellas participarán profesionales relacionados con administraciones locales e internacionales como Marcelo D’Agostino, ponente de la Organización Mundial de la Salud y asesor sénior en sistemas de información y salud digital de la Organización Panamericana de la Salud, así como investigadores, profesionales de la salud y pacientes, tratando de obtener una visión transversal sobre la dirección que deben tomar las decisiones que se adopten en el futuro. Para Saigí, «estos eventos pretenden ser un reconocimiento a los principales actores que han estado al frente de las diferentes iniciativas de salud digital implementadas, una plataforma donde compartirlas y un estímulo para no frenar esta digitalización acelerada por la COVID-19».

La primera sesión, que contará con un discurso inaugural por parte de la vicerrectora Marta Aymerich, revisará los principales sucesos que han tenido lugar en España durante la pandemia en relación con la tecnología y la salud. Además de recoger experiencias concretas, se discutirán los pilares en los que debería basarse la transformación digital.

La segunda sesión se centrará en un sistema de salud concreto, como es el de Cataluña. Se debatirán algunos de los cambios que se han dado en el último año y medio, como el incremento en el número de eConsultas durante los meses de confinamiento o los cientos de miles de descargas del certificado COVID-19 desde la plataforma La Meva Salut.

Por último, la tercera sesión se enfocará en el uso de la telemedicina durante la pandemia en los países de América Latina, y se debatirán sus posibilidades y los obstáculos que se han encontrado. Además, se presentarán los principales resultados de un informe —promovido por el Banco Interamericano de Desarrollo y llevado a cabo por la UOC— que ha estudiado muchos de estos aspectos con el propósito de facilitar el desarrollo de una telemedicina internacional en esta región.

«Nada está exento de problemas, pero la salud digital permite poner la salud en manos de cualquier ciudadano gracias sobre todo a internet. Es una invitación a cuidar de la propia salud, así como de la de la comunidad», resume Aymerich.

«Tendemos a olvidar lo sucedido», reconoce Barberà. «Aprovechemos en esta ocasión lo vivido durante la pandemia para ver qué ha funcionado y qué no en salud digital. Eso nos servirá para transformar en positivo el sistema de salud», concluye.

Este evento dela UOC favorece los objetivos de desarrollo sostenible (ODS), 3: salud y bienestar; 9: industria, innovación e infraestructuras; y 17: Alianzas para lograr los objetivos.

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Para la compañía, este análisis pone de manifiesto la necesidad de formarse en nuevas habilidades tecnológicas, también llamado reskilling, o actualizarse en en el sector y en los procesos que el mercado demanda, o lo que se llama upskilling. Este desarrollo no solo servirá para mejorar las condiciones y obtener una subida salarial, sino que será clave a la hora de conseguir un empleo. Según el estudio, todas las personas en situación de desempleo que se formaron el año pasado de la mano StudentFinance en alguna de las escuelas tecnológicas o instituciones con las que colabora, se han reincorporado al mercado laboral. 

Según los datos registrados por la startup, las áreas que mayores salarios ofrecen son los sectores tecnológicos de Análisis de Datos, Ciencia de Datos y Ciberseguridad, seguidos de Desarrollo Web y UX/UI. Y es que el nacimiento de empleos emergentes demanda nuevas aptitudes que permitan cambiar de sector o promocionar dentro de la propia empresa, un fenómeno por el cual eltérmino reciclado profesional adquiere cada día más fuerza, y empresas como StudentFinance apuestan por ello. 

Sin embargo, este reciclado profesional no siempre es accesible para todos, por ello, la compañía ofrece un sistema de financiación donde el alumno empieza a pagar por sus estudios una vez haya encontrado empleo, y siempre y cuando su salario supere el umbral mínimo. En palabras de Mariano Kostelec, CEO de StudentFinance, “laadaptación a las demandas tecnológicas actuales va de la mano de nuevas oportunidades y una mejora en la remuneración. Nos encontramos en un momento clave para destacar en campos que requieren de mucha especialización”. 

*Encuesta de Población Activa que elabora el Instituto Nacional de Estadística  

Sobre StudentFinance         

StudentFinance es una empresa fintech que ayuda a las personas a conseguir carreras de alto impacto con los conocimientos necesarios, a través de un modelo de financiación – Acuerdos de Ingresos Compartidos (ISAs) – de programas educativos de calidad, a cambio de la devolución de un porcentaje de su ingreso en el futuro. Su objetivo es la inversión en la educación, apoyando la adquisición de conocimientos y habilidades específicas a través de la financiación de estudios.  

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Osmo Pizza Co. Starter Kit permite dirigir una pizzería virtual, hacer pizzas, cobrar a los clientes e invertir en la mejora del negocio. Las matemáticas son parte del proceso, donde hay que cocinar pizzas rápidamente y calcular el cambio usando ingredientes y fichas de dinero. Luego hay que invertir las ganancias para mejorar la tienda y convertirse en el “Gran Queso”.

Los niños aprenden jugando. La combinación de piezas tangibles con personajes divertidos despierta su imaginación y sus ganas de aprender. El juego permite experimentar con las matemáticas del mundo real, de una forma divertida y practicar sumas, restas y fracciones para lograr rapidez en los cálculos mentales. Osmo Pizza Co. se ajusta automáticamente a la capacidad de cada niño.

Osmo Pizza Co. también mejora la comunicación no verbal. Los niños deben descifrar el gusto de cada cliente a partir del lenguaje facial y corporal que expresan a medida que se colocan los ingredientes. Ante el error recibirán un informe regañón, pero si lo hacen bien, estarán muy felices. Da a los niños una idea de cómo administrar y hacer crecer un negocio.

Características de Osmo Pizza Co. Starter Kit

OSMO ES MÁGICO: Juegos de aprendizajes galardonados y llenos de diversión que interactúan con piezas manuales y iPads, dando vida a las interacciones de los niños con las piezas del juego (no se necesita WiFi para jugar).

EDAD Y POSIBILIDADES: De 5 a 12 años+. El juego está diseñado para niveles principiantes y expertos. OSMO permite la continuación del aprendizaje. Sigue el progreso del juego, utilizando perfiles de juegos para niños, en una aplicación para padres.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: Prepara pizzas para los clientes, cobra y calcula el cambio (dólares / monedas), y aprende cómo tu negocio es rentable. Los conceptos adicionales del juego incluyen: suma, resta, fracciones y cálculos mentales, habilidades de diseño y comunicación (Pizza Co.).

PROMESA OSMO: Diseñado pensando en la diversión y el aprendizaje, en Palo Alto, California. Garantía de 90 días. Se requiere un iPad y/o Fire Tablet y Osmo Base para jugar (iPad, Fire Tablet y Osmo Base no están incluidos).

CONTENIDO DE LA CAJA: Base OSMO para iPad, bandeja para pizza, coberturas, fichas de dinero, depósito para las piezas del juego y 1 aplicación de juego: Pizza Co.

COMPATIBILIDAD CON IPAD: iPads compatibles: iPad 2, iPad (3.a generación), iPad (4.a generación), iPad (5.a generación), iPad (6.a generación), iPad (7.a generación), iPad Mini, iPad Mini 2, iPad Mini 3 , iPad Mini 4, iPad Mini 5, iPad Air, iPad Air 2, iPad Air 3 y el iPad Pro de 9,7 y 10,5 pulgadas. Osmo NO es compatible con el iPad Pro de 11 y 12,9 pulgadas, versiones de iOS 9 o superiores. La lista completa se puede encontrar aquí.

El juego está disponible en tiendas como Amazon por un precio de 69,99€ para el kit básico de Osmo Pizza Co.

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